小学1年生の時に自閉スペクトラムと診断された次男。10歳離れた三男が、保育園の先生から「もしできるなら、お兄ちゃんと同じ病院で受診を…」と勧められた時、「（もし三男も発達障がいなのだとしたら…）同じ苦労はさせるまい！」と固く心に誓った私は、すぐに受診をし、区の療育機関に三男を通わせ始めました。当時三男はまだ年中さん。好きな遊びからなかなか切り替えられなかったり、偏食が多かったり、初めての場所が苦手なことは年齢相応だと思っていましたが、知能検査（田中ビネーⅤ）や行動観察の結果から、三男も次男と同じ自閉スペクトラムと診断されました。

年長になってすぐに就学相談を受け、区の支援機関でWISC-Ⅳを取りました。そこでのアドバイスは、「知能の遅れはないので通常級に就学してください」だけ。実際に就学する小学校で行われた就学前健診では、新しい場所の刺激と見通しが立たないことへの不安から、健診どころではありませんでした。あっという間に4月になり、イヤーマフ片手に出席した入学式は一分も参加できずに逃走劇へと発展。翌日から親子で登校する日々が始まりました。

「就学したら大変であることは分かっていたはず。じゃあ何をしてあげればよかったの？」自分自身を責める日が続く中、それを救ってくれたのは、多くの専門職の先生たちのアセスメントと個別支援であり、三男の強みも弱みも明確にしてくれる多様な評価でした。Vineland-Ⅱは、三男に知的な遅れはなくとも、集団生活の中で必要とされるスキルはまだまだ未習得であることを示してくれました。感覚プロファイルは、集団から逃げたり走ったり棚によじ登ったりするなどの多くの問題行動の理由を、三男に代わって明快に説明してくれました。K-ABCⅡは、同時処理が優位な三男が見通しを持てるようにするためには、順序立てられた予定表よりも学校全体の地図の方が分かりやすいと教えてくれました。何よりも、評価結果を通して、さまざまな行動の理由が「わがまま」や「我慢のできなさ」によるものではなく、本人にとって克服し難いものであると周囲が理解できたことで、三男は不適応をこじらせることなく、期待を持って学校生活を送ることができたのです。

発達障がいに対する社会の理解は、次男が診断を受けた時にくらべて大きく進歩したと感じます。しかし、「ではどうすればよいのか」「どんな学びかたが合っているのか」という具体的な方法は、一人ひとりの内面にあり、多くのお子さまはそれを言葉にするすべを持ち合わせていません。

「春塾」では、お子さまとご家族のご相談を丁寧にお伺いしたうえで、必要とされる場合には様々な評価を実施し、自分らしい学び方や環境が見つかるよう支援を行っています。発達や学習にお困りのことがございましたら、ぜひご相談ください。安心感に包まれた環境のなかで、一人でも多くのお子さまが自分らしく学び、ご家族がいつも笑顔でいられるよう心を込めてサポートします。

株式会社Interview Care
代表取締役　金谷さおり
社会福祉士・精神保健福祉士